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好心情说说专题汇总 心情不好怎么办
一个苹果课件
本文的主题是探究与“一个苹果的课件”相关的话题。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。 教案和课件的优化意味着教学品质的不断提升。感谢您对本文的阅读还请收藏!
一个苹果的课件 篇1教学目标:
1、读读议议,通过对语言文字的理解,体会战友间的深情厚谊。
2、将语言文字的训练和思维训练相结合,培养其根本的创新能力。
3、学习抓住文章重点词句,想像人物内心,体会文章情感的方法。
4、使学生懂得要处处为他人着想,团结互助互爱。
教学重、难点:通过对语言文字的理解,体会战友间的深情厚谊
教学时间:2教时
教学过程:
一、复习导入
1、上节课,我们学会了生字新词,读通了课文,今天,我们继续学习课文。(师生共同板书课题,齐读)谁说说课文讲了一件什么事?
2、你认为这是一个怎样的苹果呢?(来之不易、诱人的)
二、体会当时每个人的处境
1、同学们说得对,在当时的情况下,这个普通的苹果的确是诱人的。你认为谁最需要吃这只苹果,最想吃这只苹果呢?(板书:最需要吃)
2、先别急着回答我,请大家自己默读第二段,划出能证明你的观点的句子,圈圈词语。
3、师:你能大胆地说说自己的观点吗?
*连长:
(1)说实在的,自从二十四日我连出击开始……烟熏火燎似的。
a如果让你一天不喝水你会有什么感觉?可连长已经整整七天七夜没喝过一口水了,这几乎是人能忍受的极限。你能想像烟熏火燎是一种什么样的感觉吗?
b师:谁能读出这种感觉?(指名读——齐读)
(2)我望着这个……我也能一口气吃完。
引读:是啊,在这种情况下,不用说一个,就是—(三十个五十个)也能——。
(3)刚才,我们通过找句子,找“烟熏火燎”这样的词语,体会到了连长的干渴。下面,我们继续用这样的方法来学习。看看还有谁有不同的观点?
*步话机员小李
(1)这时候,我身旁的……布满了血丝。
a师:对呀。小李是步话机员。别人渴了,哑了,可以不说话;小李不行,他必须不停地说话,因为他要向上级报告战斗情况。说多了,声音就-?(齐答:沙哑了)说多了,嘴唇就干得—破裂了;出现了——口子。
b小李又干渴,又疲惫,很需要吃这只苹果。刚才,我们就是抓住这些词体会到的。(圈出重点词)写得这么好,读好它。
(2)小李出神地看着我,……转手给了小蓝。
a这里有三看。每一看都大有文章啊。(出示填空)谁能想像一下小李的内心?
b说得好极了
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一个苹果的课件【篇1】教学目标
1.学习生字新词,积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。
3.理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学重点:
引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。
教学方法:
学生小组合作探究、教师启发引导
教学难点:
理解课文内容,体会志愿军战士之间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教具准备:
有关上甘岭战役的资料,多媒体课件。
教学过程:
一、激情谈话,导入新课
1.同学们,前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。大家知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得,志愿军战士们在坑道里坚守阵地,困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天,战士们没喝到一口水,干渴程度可想而知。就在这时,一个火线运输员给他们送来了一个苹果,大家想知道接下来发生了什么事了吗?(板书课题。)
2.齐读课题,质疑问难。
(学生有可能提出:一个苹果时从哪里来的?围绕一个苹果讲了一件什么事等问题?)
二、自读课文,整体感知。
1、自由读课文,小组内互学生字、新词。
2、老师检查:采用指名读、齐读的方式,注意纠正字音。
3、默读课文,小组讨论苹果的传递顺序。
4、老师引导小结:
第一次:火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。
第二次:连长——步话机员小李——小胡——小张……
三、感情朗读,探究文本
同学们,这个苹果这样传来传去,没人肯吃,难道他们都不需要这个苹果吗?(非常需要)
1、自由读课文后讨论:从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果?(通过这个问题可以了解战士们干渴的表现,从而突出他们“让苹果”的精神境界。)
(1)、把有关的语句画出来,读一读,把自己的体会和同桌交流。
(2)、全班交流:
在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子,通过抓住重点词语感情朗读的方法,体会战士们处于极其干渴的状态。例如:??
(3)、课件出示以下句子:
连长渴:“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿,不用说一个,
查看更多>>老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径,最好教案课件是怎么样的呢?我们陆续为大家整理了“摘苹果课件”,为了防止遗失重要信息建议您收藏此页!
摘苹果课件 篇1活动目标:
1、感知苹果宝宝的颜色、大小;尝试进行分类摆放。
2、初步体验帮助他人的快乐。
活动准备:
1、大的红苹果若干,小的红苹果若干;大的绿苹果若干,小的绿苹果若干,
2、大的绿箩筐1个;小的绿箩筐1个,大的红箩筐1个,小的红箩筐1个。
3、害虫图片与叶子,果树
活动过程:
一、帮助果树宝宝捉害虫
1、(听电话)喂,果树爷爷啊,你有什么事情啊。哦,好的好的我们马上就来了。(挂电话)刚才果树爷爷打电话来,说他生病了,想请我们去帮帮他。我们一起去看看它吧。
2、果树爷爷为什么觉得很难受啊?
3、果树爷爷到底为什么生病呀?
4、宝宝我们要怎么帮果树爷爷治病啊?
5、幼儿捉害虫。
6、哦,害虫消灭了,苹果爷爷的身体好了,它的身上长了很多苹果宝宝,一天又一天,苹果宝宝们慢慢的长大了,成熟了。果树爷爷想请我们去帮他摘苹果。
二、苹果宝宝分家
1、宝宝,你们看,果园里的苹果都成熟了,果树上的苹果真多啊,你们看看这里的苹果宝宝长的哪里不一样吗?
2、不一样的苹果宝宝都有一个漂亮的家(出示筐子),等一会我们送苹果宝宝回家的时候,要看仔细了,不要把苹果宝宝送错家了。
小结:每个苹果宝宝都有自己的家,大大的苹果要去大大的家,小小的苹果要去小小的家,红红的苹果要去红红的家,绿绿的苹果要去绿绿的家。
四、品尝水果
我们的宝宝本领真大,帮助果树爷爷把苹果宝宝都送回了他们自己的家,果树爷爷为了谢谢宝宝要请我们吃苹果。
摘苹果课件 篇2目标:
1、初步学会按颜色、大小特征分类。
2、复习3以内手口一致点数。
3、乐意参与集体活动,体验游戏活动的乐趣。
准备:
1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。
2、大的红苹果28个,小的红苹果28个,大的绿苹果28个,小的绿苹果28个。
3、苹果树三颗。
过程:
一、引题:
教师:今天我们来到了老爷爷的果园,看果园里有什么呀?
二、观察比较,感知苹果的颜色大小特征。
1、点数果园里的果树:我们一起来数一数这里有几棵果树?
2、教师:树上有什么?这些苹果长得都一样
查看更多>>笔者对于最新的“摘苹果课件”进行了仔细筛选,并整理出以下内容。在上课前准备好相关的教案和课件非常重要,同时也是每位老师的职责之一。通过撰写教案和准备课件,有助于新老师增加自信。请您耐心阅读全文,以便更好地掌握相关信息!
摘苹果课件 篇1一、教材分析
本节课内容是两位数加两位数的进位加法,教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣,同时让学生在理解图意的基础上,解决两位数加两位数的进位加法问题。
针对一年级学生的身心特征,他们的自控能力相对较差,对感兴趣的食物持续较短,所以肯定会有厌倦,淘气的行为,所以整个课堂环节必须趣味性浓郁,环环相扣,并做好应对突发状况的心理准备。
二、教法学法
引导法:本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法,促使学生自主学习、互助探究,从而发现问题,分析问题,解决问题,获取真知,从而达到发展思维、培养能力的目的。
学习法:本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程,以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法,通过交流、探究、合作的过程解决生活中的.简单问题。
三、教学目标:
1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确计算。
2、能运用所学知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中,体会计算方法的多样化,激发学习数学的兴趣。
教学重难点:
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,并能正确计算。
2、理解“满十进一”。
四、教学过程
本节课为有效把握重点,突破难点,达到预期的教学目标,我设计了五个教学流程:
第一、练习热身,复习旧知。
新课之前的热身练习,鼓励学生主动复习已学的有关知识,为新课的学习做好铺垫。
第二、创设情境,引入新课。
在这一个教学环节中,把学生带入摘苹果的生活情境,让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点,从发现问题到提出问题,再到解决问题,这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发,为他们提供观察和操作的机会,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
第三、自主学习,探究新知。
先
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