一年四季树作文

写作文是我们成长的伴随和需要的练习。经常进行写作能够提高我们的艺术感。为了写好一篇作文，我们需要通过材料来烘托主题，即透过现象看本质。那么，我们到底该如何写一篇优秀的作文呢？建议保存本文，以便随时参考。

我欣赏过许多地方的风景，我喜欢风景如画的南湖，喜欢蜿蜒盘旋的长城，但我最喜欢我们美丽的校园。

春天，万物复苏，冰雪消融。校园里也染上了一片新绿。我们校园的大杨树，从光秃秃的小老头变成了一位穿着绿上衣的哨兵保卫着校园。植物园里变得更热闹了。一丛丛的迎春花，一树树的樱花都在争先恐后地开放，比谁开的最美。红的像火焰，粉的像晚霞，白的像蓝天上的白云。柳树条像少女的千万根秀发，让我突然想起“万条垂下绿丝绦”的诗句来。

夏天的校园百花盛开。教室里同学们一把把的汗珠一甩就像下雨似的。坐在教室的窗前看外面，要下雨的时候，天上全是黄色，像天上飘下一块超大号的黄纱盖住了校园似的。下完雨出现彩虹的时候，教室里全是欢呼声。一下课，大家你推我搡地跑出教室，有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，到处洋溢着笑声，到处都是运动的身影。

秋天的校园是个五彩缤纷的世界。大杨树换上了黄色的风衣，小草也穿上黄裙子。植物园的茄子、辣椒等蔬菜长得很茂盛。孩子们有时观察大葱等蔬菜，有时在风中做运动、读书。

冬天的校园是我们的天下了。一下雪就有许多同学在操场上堆雪人、打雪仗。教学楼房顶的雪就像是巧克力加了奶油。大杨树又变成穿白袄的小老头了。

我爱我们美丽的校园！我们校园春夏秋冬都很美丽。

我喜欢校园的强身健体之所——大操场喜欢；培育人才的摇篮——教室；喜欢知识弥漫之屋——电脑室，但我更喜欢给人画一般美感的小花坛。

春天鸟儿们唱着欢乐的歌，来到大榕树下做窝。蚂蚁们带着行李寻找“宾馆”。万物复苏，莺歌燕舞。小花坛的花草树木碧绿垂下，那翠绿的叶子像天然的小屏障，像新生的竹笋。风吹过，它们翩翩起舞，如同一个亭亭玉立的少女正在一个大型舞台上跳舞，又好似他们簇拥在一起，说着悄悄话。

夏天蝉热得直叫唤，大家也热得大汗淋漓。一下课，同学们便会马上聚集在小花坛旁，在巨大的大榕树下乘凉，炎热的汗水早已散去。抬头往上看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，几乎不留一点儿缝隙。碧绿的叶儿使人神清气爽。

秋姑娘用凉爽的秋风，把大榕树的绿叶染黄了。一片片黄叶缓缓落下，如同许许多多的黄蝴蝶从空中“坠

写作文是汉字文化中非常重要的一部分，需要我们认真学习和研究。写作文可以帮助我们拓宽视野，提升自己的素养。当然，如果我们能够有一些好的作文模板作为参考，那么将会更加方便。励志的句子的编辑经过反复思考，为大家精心挑选了一个题目为“寻找四季作文”的作文模板，希望能对你有所帮助，记得要收藏哦！

硕果累累，牵起了秋天的思绪；白雪皑皑，舞动着冬天的色彩；生机盎然，撒播着春天的骄傲；青春活力，添充了夏日的蜡笔。

我去寻找秋天，因为我想得到果实；我去寻找冬天，因为我想得到寂静；我去寻找春天，因为我想得到青春；我去寻找夏日，因为我想充满活力。

硕果累累的秋天

“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”秋天的成熟，让我变的更加稳重；秋天的成熟的果实，让更加懂得如何珍惜；秋天的成熟，让我更加知道怎样去理解。我有成熟的果实，因为我寻找到了秋天。

白雪皑皑的冬天

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冬天的寂静，使我变得更加冷静，使我变得更加沉着；冬天的寂静，使我变得更加坚强。我有多彩的果实，因为我寻找到了冬天。

生机勃勃的春天

“夜来风雨声，花落知多少？”春天的娇嫩，让我懂得如何去爱护；春天的娇嫩，让我知道如何去呵护；春天的娇嫩，让我懂得了如何去亲近。我有生机的果实，因为我寻找到了春天。

青春激昂的夏日

“明月别枝惊鹊，清风半夜名鸣蝉。”夏日的青春，使我变得更有活力；夏日的青春，使我变得更健康；夏日的青春，使我变得青春四射。我有青春的果实，因为我寻找到了夏日。

四季的性格，融入我的身体，让我变得更成熟，更色彩，更生机，更青春。

夏天悄悄离去，随着酷热的远离，秋姑娘带着那温暖安适的气息与累累硕果向我们走来。

快看那公园里，杨树、柳树、杏树的叶子在渐渐变黄，那秋风一吹，它便从树上慢慢飘落下来。站在那里，看着，看着，仿佛自己也是他们中的一员。虽然是在凋零，可依然是那么美不胜收。每片叶子都在十分努力的给人们带来美感，不管是在树上正在成长的，还是在空中如同蝴蝶一般似飞舞的，都在把自己的一生，活得完美且精彩！

秋天来了，校园内的柿子树，石榴树正结着果实，从大到小，从生到熟，这都是春姑娘给我们带来的。看见那垂涎欲滴的果实，一只只小虫子，都在争先恐后地爬上树，要去吃上一个尝尝鲜。

再看看那乡间小路旁，几排树木在两旁耸立着，树叶缓缓飘落。走在路上，树叶就会发出清脆的声

作文素质是语文学习中重要的评估指标，透过写作我们能更好地理解自己的逻辑思维和分析能力。你是否对写作有浓厚的兴趣呢？栏目小编带着精益求精的态度，向您推荐一篇题为“杨树作文”的文章。然而，本页面所提供的信息仅供参考，请谨慎决定！

我曾不止一次地梦见过杨树林，是记忆中的苍翠挺秀与梦境中的凋零残败重叠在一起，难分真假，也难以回忆。

曾经认为初中是永不会结束的时光，如今离开母校已经三年了。假如需要一样东西来托物追怀的话，我所能回忆起的不是高大豪华的教授教养楼，不是崭新开阔的体育馆，永远只是那些苍翠挺秀的杨树。杨树啊！我曾经在树下歇息，在树下嬉戏，我们曾经如斯靠近，而如今却又如斯阔别。

记得我和朋友经常在夏日的午后，一人拿一支冰棍，慢慢踱到你的荫下，打闹、游戏，你那么安静地听着我们互说心事，为我们遮阳，向我们微笑。走过初中时代的无数个日昼夜夜。很遗憾，在分别的前夕，我们大吵了一架。这之后，在校园里再也没有两个幼稚的女孩在午后像疯子似的走向你，向你吐露心事。只剩下我一个人孑然一身，偶尔在放学时分逗留片刻，你依旧像个长者一样，不嫌弃我，摆动树叶，唱起歌儿安慰孤单的我。中考的迫临，我不得不抛却了午后披发步的习惯，真的有好长时间不去树荫下坐着，和你谈谈心。也许，每一次从你身旁经由的时候，你都会以疼惜和遗憾的眼光看着我，就像我也用这样的眼光看着明明很近却不能靠近的朋友。

时光慢慢走啊！我原认为中考过后可以和你有更多的时间相处，然而事与愿违，我的失利使我害怕面对这个校园，更怕面对的是像朋友一样的你。

晃啊晃，三年过去了，我再没有回去看过你，你是否长高了、长壮了？你不顾我的思念，就像我的那个朋友一样，杳无音讯。在校区拆除的那一天，好多同学回母校看你。秋天了，你的叶子已掉落了，没了夏日的苍翠，我像树林深处走去，望见朋友也在那里徘徊，她向我笑了笑，就上前拥抱了我，杨树啊！你看见了吗，固然经历了吵闹，我们仍然可以彼此相拥，你也一样，固然我们经历了分离，心却可以永远相拥。

每到夏天，总会想起我的那些杨树，曾经认为可以永远守在她身旁。曾经陪我笑过、哭过的杨树啊！曾经我守着你，现在我想着你……

校园中有良多景致，令我印象最深的是那一排高大的白杨。

阳光春季，万物发芽苏醒，白杨树上冒出了许多小芽苞。第一场春雨，白杨吮吸着甘甜的雨露，过了不久就长出了一片片小叶子，小巧

备课与教材制作是老师需用心准备的任务，这要求我们老师要主动安排时间来完成。教案的编写能有效促进课堂中的群体协作。为了满足您的需求，我为您准备了以下的“一年级语文四季课件”推荐，请一定要将它存放起来，若对您有帮助的话！

教材说明：

这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，

预设教学目标：

1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时

第一课时

预设教学目标：

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？

②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：

yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好