有理数大班教案

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标题："理性数学，培养深思熟虑的思维方法"

导语：

有理数是我们日常生活中最常接触到的数，也是数学中最重要的概念之一。学好有理数，不仅对学习其他数学知识有很大帮助，还对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。基于此，我们制定了这个主题，旨在通过有理数的学习，培养学生深思熟虑的思维方法。

一、引入：

1. 生活中有理数的应用例子，如温度、身高、年龄等。

2. 引出有理数的定义和性质。

二、示范：

1. 提供一个实际问题：李明从家里到学校的距离是3km，他每天早上骑自行车，比走路快4分钟到达学校，问他每分钟骑自行车走多少米？

2. 通过实际解答问题，引导学生认识到有理数在实际问题中的应用。

三、知识介绍：

1. 有理数的定义

2. 有理数的分类：正数、负数、零，以及它们之间的大小关系。

3. 有理数的加减乘除运算法则。

四、应用拓展：

1. 提供一道有理数的综合应用题：一艘船在正东方向以每小时10千米的速度前进，一艘船在正南方向以每小时8千米的速度前进。如果两艘船同时出发，问多长时间后两艘船相距最近？

2. 让学生利用所掌握的有理数知识，分析并解决这个问题。

五、分组合作：

1. 将学生分成小组，每个小组设计一个类似的有理数应用问题。

2. 学生进行自主解答，并在小组内讨论和分享。

六、问题剖析：

1. 设计一些有理数应用问题，让学生分析问题并提出解题思路。

2. 针对学生的问题，提供引导性的分析和解答。

七、课堂总结：

1. 回顾有理数的定义、分类和运算法则。

2. 强调有理数在解决实际问题中的应用。

3. 鼓励学生要善于思考、动脑筋，培养深思熟虑的思维方法。

八、课后作业：

1. 整理课上讨论的问题和解法，写成报告或小论文。

2. 练习有理数的计算和应用题。

通过以上教案，我们不仅在知识层面上培养了学生对有理数的深入理解，更重要的是培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。这将有助于学生在日常生活和学习中更好地运用数学思维解决问题，提高他们的分析和判断能力。

【有理数大班教案】

一、教学目标

1

编辑花费了很多时间搜集整理了“有理数教案”的相关内容。教案课件是老师上课前的准备工作，因此想要草率行事的话老师们就要小心了。而制作出优秀的教案课件，也可以提高老师的教学水平。希望本文能为您提供一些有价值的信息！

第1课时

三维目标

一、知识与技能

（1）理解并掌握有理数的减法法则，能进行有理数的减法运算．

（2）通过把减法运算转化为加法运算，让学生了解转化思想．

二、过程与方法

经历探索有理数的加法运算律的过程，培养学生的观察能力和思维能力．

三、情感态度与价值观

体会有理数加法运算律的应用价值．

教学重、难点与关键

1．重点：掌握有理数减法法则，能进行有理数的减法运算．

2．难点：探索有理数减法法则，能正确完成减法到加法的转化．

3．关键：正确完成减法到加法的转化．

四、教学过程

一、复习提问，新课引入

1．计算．

(1)(-2.6)+(-3.1)(2)(-2)+3

2．填空．

（1）__＋6=20（2）20＋______=17

(3)___＋（－2)=5(4)(－２０)＋___＝－６

五、新授

实际问题中有时还要涉及有理数的减法，例如，某地一天的气温是-3℃～4?℃，这天的温差（最高气温减最低气温，单位：℃）就是4-（-3），?这里用到正数与负数的减法，你会计算它吗？（鼓励学生探索）

可以先从温度计看出4℃比-3℃高7℃．

另外，我们知道减法和加法是互为逆运算．计算4-（-3），?就是要求出一个数x，使x与-3的和等于4，因为7+（-3）=4，所以

4-（-3）=7①

另外4+（+3）=7，②

比较①、②两式，你发现了什么？

发现：4-（-3）=4+（+3）．

这就是说减法可以转化为加法，如何转化呢？

减-3相当于加3，即加上“-3”的相反数．

比较上面的式子，计算下列各式：

50-20=50+(-20)=

50-10=50+(-10)=

50-0=50+0=

50-(-10)=50+10=

50-(-20)=50+20=

这些数减-3的结果与它们加+3的结果仍然相同．

归纳：通过上述讨论，得出：

有理数的减法可以转化为加法来进行．“相反数”是转化的桥梁．有理数减法法则：

减去一个数，等于加上这个数的相反数．

用式子表示为：a-b=a+（-b）．

注意：减法在运算时有2个要素要发生变化。

1减号变加号

2减数变相反数

例4：计算：

（1）

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幼儿园班数学礁：班数学礁--认识球体

目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

3.教师演示用的`俘，教室内角落放有球体形状的物体。

过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结：球能向各个方向滚动，

5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

6.找找哪些东西是球体的?

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状?

8.活动结束。

1、讨论：应该怎么分，小熊才会满意呢？

2、请小朋友拿出圆形的面包，帮两只小熊分一下，让他们都满意。

问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你是怎么分的？（引出对折）

他分成的两份是不是一样大？你们是怎么知道的？（两份重合就说明是一样大的）

（在黑板上贴上一个完整的圆，和分成二等份的圆）

3、小朋友真棒。大黑和小黑还想请小朋友帮他们把东西分一分，分成一样大的两份。

问题一：小朋友，你们看看篮子里都有什么东西呀？

4、下面请小朋友每样拿出一件，帮小熊分一下。（每样东西都分过一次的小朋友，可以再尝试对正方形和长方形分出不同的形状）

问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么？怎么分的？

（把原图和分割后的图都展示在黑板上）

问题二：（引导幼儿观察）其中的份与原来比，谁大

我们根据您的需求编辑了“大班数数教案”，我们会提供更加深入和专业的参考和建议。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 教案和课件的优化是提升课堂教学质量的重要途径。

活动设计背景

《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

活动目标

1.通过游戏，让幼儿练习数数。

2.观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。

3.喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

教学重点、难点

活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。

活动准备

挂图、ppt

活动过程

一、了解孩子原有的数数经验

1.经常听到小朋友们数数，你最多能数到几?和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。

二、数数游戏发现正确的数数方法

1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确。下面请看黑板右边，都看到了什么?(房子、树、兔子、小花)。接下来请你们看着图片，数一数房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?数好后举手回答。

2.现在开始对答案

*你数到的房子有几幢?

*你数到的树有几棵?

小结：看来数量比较少的东西容易数清楚。

*你数到的兔子有几只?你在哪里找到了5只兔子?草丛里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草丛里。

你用什么办法将兔子找出来的?从上往下。

要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。

只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。

* 看看花有几朵?(10、11) 哦，有不同答案，请小朋友说一说，“还藏了一朵黄色的小花”哦，所以你数出的是11多，恩，不错。可是你们看看一题板上老师画的是什么颜色的花?(红色)那我们应该数谁?(红色的花)对啦，所以说小朋友在做题的时候一定要观察仔细哦! 可是这么多花这能数的快呢?两个两个数。对了，两个正好是一簇一簇的。

上面得花有几朵?4朵，下面的花有几朵?6多，四朵加刘朵一共是十朵。

3.师：通过刚才的数数