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圆圈教案

  • 圆圈宝宝教案4篇

    您可以从以下资料中查找到涉及您所需的“圆圈宝宝教案”信息。老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。 教案课件是新教师让学生理解课堂内容而要做的事情。请仔细阅读本文同时将其珍藏于书签中!

    圆圈宝宝教案【篇1】

    活动目标:

    1.能理解作品的内容,根据故事中的描述猜出圆圈圈变成了什么,并学说一句完整话。

    2.乐意当小魔术师尝试添画一些圆形物品。

    活动准备:

    背景图、木偶、蜡笔、画有圆形的绘画纸

    活动过程:

    一.出示木偶引起幼儿欣赏故事的兴趣。

    二.欣赏故事,了解故事的内容和情节。

    1.师讲述故事

    提问:故事题目叫什么?故事里有谁?

    2.结合挂图欣赏第二遍故事,帮助幼儿分析理解故事中的答案。

    理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。

    理解(2)圆圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一点一点

    三.学当小魔术师,尝试在圆形上添画。

    四.大胆表达自己画的内容。

    1.请小朋友告诉圆圈圈妈妈,圆圈圈宝宝变成了什么?

    2.幼儿学说:我把圆圈圈变成了什么。

    五.展示作品结束

    圆圈宝宝教案【篇2】

    一、活动目标:

    1学会画各种圆形物体并给其上色。

    2、大胆作画并能丰富画面。

    3、培养幼儿的想象力。

    二、活动准备:

    纸、油条、各种大小和颜色的圆圈,以及各种圆形物体的图形。

    三、活动过程:

    (一)利用魔术导入话题

    师;小朋友,你们喜不喜欢看魔术?

    幼:喜欢。

    老师:今天老师带来了一个身影,它也会变魔术,你看它是什么?

    幼:圆形。

    老师:让我们看看它是怎么变的,变的,变的(换成不同大小和颜色的图形来吸引孩子们的注意)

    师:变出的是什么?

    幼:各种各样的圆形。

    师:对了,老师也会变,看看老师又把它们变成什么?

    (二)、师示范利用圆形变成一些物体。

    在浅绿色的圆圈上加上深绿色的波浪线,做成一个大西瓜,在红色的圆圈上加上绿色的叶子,等等

    师:它们还可以变成什么?

    幼:皮球、太阳、眼镜、气球

    (让孩子们利用现有的生活经验发展想象力。同时提醒幼儿说:“我把圆圈圈宝宝变成了什么)

    师:你们想不想做魔术师?

    幼:想。

    老师:让我们改变,改变,改变,改变我们想要改变的。三。学着做一个小魔术师,试着在圆圈里添加**。

    四、师讲评。

    圆圈宝宝教案【篇3】

    1.教师与幼儿打招呼,并以大圆圈导入活动。

    师:小宝贝们,早上好!

    幼:王老师,早上好!

    师:真乖!今天

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  • 圆柱和圆锥的教案模板

    接下来,我将向大家推荐这篇关于“圆柱和圆锥的教案”的优秀文章。每一位教师都需要在课前准备好自己的教案和课件,在本学期又到了写教案和制作课件的时候。撰写精良的教案和课件可以避免重要内容被忽略。我们期待我们的建议能够帮助您更好地了解您所面临的挑战和机遇!

    圆柱和圆锥的教案【篇1】

    1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

    2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。

    3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动,了解平面图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。

    4、圆柱的两个圆面叫做底面,周围的面叫做侧面,底面是平面,侧面是曲面,。

    5、圆柱的侧面沿高展开后是长方形,长方形的长等于圆柱底面的周长,长方形的宽等于圆柱的高,当底面周长和高相等时,侧面沿高展开后是一个正方形。

    6、圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积脳2即s表=s侧+s底脳2或2蟺r脳h+2脳蟺r2

    7、圆柱的侧面积=底面周长脳高即s侧=ch或2蟺r脳h

    8、圆柱的体积=圆柱的底面积脳高,即v=sh或蟺r2脳h

    (进一法:实际中,使用的材料都要比计算的结果多一些,因此,要保留数的时候,省略的位上的是4或者比4小,都要向前一位进1.这种取近似值的方法叫做进一法。)

    9、圆锥只有一个底面,底面是个圆。圆锥的侧面是个曲面。

    10、从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。(测量圆锥的高:先把圆锥的底面放平,用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面,竖直地量出平板和底面之间的距离。)

    11、把圆锥的侧面展开得到一个扇形。

    12、圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一,即v锥=1/3sh或蟺r2脳h梅3

    13、常见的圆柱圆锥解决问题:①、压路机压过路面面积(求侧面积);②、压路机压过路面长度(求底面周长);③、水桶铁皮(求侧面积和一个底面积);④、厨师帽(求侧面积和一个底面积);通风管(求侧面积)。

    第一课时:面的旋转

    教学内容:北师大版数学六年级下册2鈥?页。

    教学目标:

    1、通过观察面的旋转的特点,理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。

    2、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。

    3、通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

    教学

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  • 圆周运动教案

    随着互联网行业的发展,我们可能会按照个人习惯写一些文章,范文可以为我们平时的生活提供不少帮助,让我们来参考一些范文吧!有请驻留一会,阅读小编为你整理的圆周运动教案,请阅读后分享你的朋友!

    圆周运动教案 篇1

    尊敬的评委、老师们:

    大家好!

    今天我说课的内容是《生活中的圆周运动》。

    本次说课我将分为六个部分。

    一、教材分析

    本课是人教版(必修2)第五章的第7节,本节是圆运动的应用课,内容丰富,教材中每个例子的选择都各有特长,很有代表性:铁路的弯道是分析水平面上的匀速圆周运动;拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动;航天器中的失重现象研究失重问题;离心运动则研究向心力不足时物体的运动趋势。

    跟据学生实际情况,本节内容将安排两课时,本课只研究前两部分内容。前两个部分中的铁路的弯道分析,也会放在先分析汽车在水平路面转弯之后进行。这样做的目的是为了让学生的探究从易到难。

    学习本节内容既能进一步巩固学生学习过的受力分析、牛顿第二定律,向心加速度、向心力等知识,又能增强物理知识与日常生活、宇宙开发的联系,同时激发学生学习物理的兴趣、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想热情。

    二、教学目标

    依据教学大纲的要求,本节课与生活紧密联系的特点,我制定如下教学目标:

    (一)知识目标

    1.进一步加深对向心力的认识,会在实际问题中分析向心力的来源。

    2.学会分析圆周运动方法,会分析拱形桥、弯道等实际的例子。

    3.通过对几个圆周运动的事例分析,掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。

    (二)能力目标

    培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力,提高学生概括总结知识的能力。

    (三)情感态度与价值观

    通过向心力在具体问题中的应用,培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。体会圆周运动的奥妙,培养学生学习物理知识的兴趣。

    三、教学重点、难点

    如何正确认识向心力的来源是教学中的重点与难点。

    学生常常误认为向心力是一种特殊的力,是做圆周运动的物体另外受到的力。如何正确认识向心力的来源,是解决实际问题的关键。在教学中应充分重视这一点,因此,分析向心力来源既是本节的重点又是本节的难点。

    在教学中我会注意通过多分析实例使学生获得正确认识。抓住先分析物体所受的力(受力分析),再分析向心力的来源。

    四、教法、学法

    教法:本节课主要运用的教学方法有图示法:利用图片、影片、示意图等,使本课内容更直观、形象、简洁

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  • 认识圆柱体的教案

    为了满足您的需求,笔者特为您整理了详尽的“认识圆柱体的教案”资料,希望在本文中您能找到所需的答案。教案课件是每位老师不可或缺的工具之一,因此可能需要每天都进行编写。不断更新和完善教案有助于提高教学效果。

    认识圆柱体的教案 篇1

    1。活动目标

    1、通过观察和操作,让孩子了解圆柱体的基本物理特性。

    2.正确识别生活中的圆柱体,激发孩子学习数学的兴趣。

    二、活动准备

    一对基本形状(三角形、圆形、矩形、正方形、椭圆形)的画,自制可拆卸一个待解决的圆柱体,几个双面胶带,几个与双面胶带大小相等的圆圈,一个表格(一些圆柱体和生活中类似圆柱体的物体),一些儿童记号笔的小笔记,和一些纸板(矩形、正方形)

    三个。活动流程

    (一)引出

    1.小朋友们,今天要来图形王国了 一些老朋友,你们还认识吗,我来请客他们出去。

    展示一张基本形状(三角形、圆形、矩形、正方形、椭圆)的图片,供儿童复习。

    2.接下来有一个特别的朋友,你知道吗? (展示自制的拆解圆柱体)

    (2)老师操作,孩子们发现圆柱体的基本特征

    1.我请孩子们睁开眼睛看看,这个数学王国的形状有什么特点?从上往下看是什么形状?又是什么形状?

    2.老师操作解剖圆柱体:先垂直解剖,打开看看是什么形状?

    水平解剖做什么的?寻找?切刀看看,切刀看看,你会发现什么?这些切割的圆圈我一个一个拼起来,你觉得它们的大小如何? (大小相同)

    竖切

    揭示圆柱的概念:由无数个相同大小的圆片重叠形成的三维图形,两端的圆也是大小一样,站起来中间是一条直线,放下可以滚动。这种圆柱状的形状称为圆柱体。

    (三)观察与操作区分与比较

    1.让孩子们在每一张小纸上写下自己的学号,然后辨别生活中的这些物体是否是圆柱体?

    2.教师进行总结,对有疑问的进行个别交流和指正,必要时对对象进行验证。

    (4) 孩子们制作圆柱体

    接下来,老师为孩子们准备了一张卡片,请用双面胶和这张卡片制作一个圆柱体。

    总结:圆柱有高、短、粗、细之分,只要圆柱的两端是大小相同的两个圆,中间的粗细相同,立起来就可以了作为一个圆圈。直线,光滑的表面,放下后可以滚动,无论多高,多短,多厚,多薄,它都是一个圆柱体。

    (五)生活中的气缸

    你能告诉我们你在生活中见过哪些气缸吗?

    数学大班活动教案:认识圆柱体(共2篇)如果还是达不到要求,请搜索更多其他数学大班活动教案:识别模型 样式文本上的圆柱体

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