运用教案

励志的句子的编辑为大家带来了“制定好教案能够有效地避免教学失误”的相关内容，这些信息供你参考和使用愿你学有所成。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。制定好教案能够有效地避免教学失误。

教材分析：

本课时关键在于如何推导出计算法则。至于意义的归纳总结不存在问题。但无论是意义的总结还是法则的推导，难度都不大，学生很容易接受。本节课存在的问题是：计算法则中提出：用分数的分子与整数相乘的积作分子。接着才强调：为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。因为很多人都有先入为主的基因存在，因此，有不少的学生都是按照法则进行，用分子与整数乘得的积再与分母约分，从而降低了计算的速度与准确度。所以在总结完法则后，要重点强调能约分的一定要先约分。

重点突破策略：

1.做好铺垫：为学习分数乘整数的意义和法则的推导做准备。

(1)复习2+2+2+2=（）（）与5个12是多少？的题型，小结出整数乘法的意义。

(2)复习++=()++=()=()，然后小结同分母分数加法的计算方法，特别强调：结果不是最简分数的，一定要约分成最简分数。

2.归纳意义：

在学生列出加法算式：后，让学生观察3个加数的特点（3个加数相同），接着引导学生：求几个相同加数的和还可以列式为：3，与整数乘法的意义比较，3的意义就是求3个的和是多少，是的简便计算。由此归纳出分数乘整数的意义：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。3就是求3个是多少。

3.推导法则：

根据3===3=

推出分数乘整数的计算法则：分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

4.强调计算的方法：

(1)分子可以与分母约分的一定要先约分，使计算简便.

(2)用适当的练习强化能约分的一定要先约分的算理.

教学要求：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

教学重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。

教学难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。

教学用具：投影片若干张。

教学过程：

一、激发：

1、计算：

259542532448+64810256

2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。

根据学生的

随着互联网行业的发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，让我们来参考一些范文吧！有请驻留一会，阅读小编为你整理的圆周运动教案，请阅读后分享你的朋友！

尊敬的评委、老师们：

大家好！

今天我说课的内容是《生活中的圆周运动》。

本次说课我将分为六个部分。

一、教材分析

本课是人教版（必修2）第五章的第7节，本节是圆运动的应用课，内容丰富，教材中每个例子的选择都各有特长，很有代表性：铁路的弯道是分析水平面上的匀速圆周运动；拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动；航天器中的失重现象研究失重问题；离心运动则研究向心力不足时物体的运动趋势。

跟据学生实际情况，本节内容将安排两课时，本课只研究前两部分内容。前两个部分中的铁路的弯道分析，也会放在先分析汽车在水平路面转弯之后进行。这样做的目的是为了让学生的探究从易到难。

学习本节内容既能进一步巩固学生学习过的受力分析、牛顿第二定律，向心加速度、向心力等知识，又能增强物理知识与日常生活、宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想热情。

二、教学目标

依据教学大纲的要求，本节课与生活紧密联系的特点，我制定如下教学目标：

（一）知识目标

1．进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。

2．学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯道等实际的例子。

3．通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。

（二）能力目标

培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。

（三）情感态度与价值观

通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的兴趣。

三、教学重点、难点

如何正确认识向心力的来源是教学中的重点与难点。

学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力。如何正确认识向心力的来源，是解决实际问题的关键。在教学中应充分重视这一点，因此，分析向心力来源既是本节的重点又是本节的难点。

在教学中我会注意通过多分析实例使学生获得正确认识。抓住先分析物体所受的力（受力分析），再分析向心力的来源。

四、教法、学法

教法：本节课主要运用的教学方法有图示法：利用图片、影片、示意图等，使本课内容更直观、形象、简洁

根据您的要求编辑为您准备了以下的“简便运算教案”推荐。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 教案和课件的完善需要教师反复打磨和改进。请仔细阅读以下重要通知！

教学内容：教材第52页例9、试一试、例10和练一练，练

习十三第1～4题。

教学要求：

1．使学生掌握小数除法和小数加法、减法、乘法混合的两步

计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。

2．使学生把整数除法的简便算法应用到小数除法里，提高学

生的计算能力。

教学过程：

一、复习铺垫

1．口算。

(1)出示练习十三第l题，指名学生口算。

(2)很快说出下列各题的结果。

0．2542．540．125812．50.8

l410418100．8

10．25102.510．1251012．5

2．笔算。

做教材第52页的复习题。

要求先说运算顺序，再指名三人板演，其余学生分三组，每组

一题做在练习本上。。

集体订正。

小结：在整数四则混合运算里，没有括号时，如果只有同一级

运算，从左往右算；如果有两级运算，先算第二级运算，再算第一级

运算。有括号时，先算括号里的，再算括号外的。

在小数除法和乘法，或者小数除法和加、减法混合运算里，运

算的顺序和整数的运算顺序相同。这节课，我们先按这样的顺序

学习小数两步计算的混合运算。(板书：两步计算混合运算)

二、教学新课

1．教学例9。

(1)出示例9。

提问：第(1)题有哪些运算，要先算什么再算什么？第(2)题

有哪些运算，要先算什么再算什么？

(2)指名两人板演，其余学生做在课本上。

集体订正。

2．完成试一试。

指名两人板演，其余学生做在课本上。

集体订正。提问：第(1)题按怎样的顺序算的？为什么？第

(2)题按怎样的顺序算的？为什么？

3．小结：在小数两步计算混合运算里，运算顺序和整数相

同。没有括号时，如果只有同一级运算，就从左往右算；如果有两

级运算，就先算第二级运算，再算第一级运算。有括号时，先算括

号里的，再算括号外的。

4．组织练习。

出示练一练第l题，指名说说运算顺序。

指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。

集体订正，结合让学生说一说为什么按这样的顺序算。

5．引入简便计算。

出示；45018900254

提问：这两题能用简便算法吗？根据什么规律可以用简便算

法？(一个数连续除以两个数，等于这个

随着人类社会的不断发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，值得参考的范文有哪些？推荐你看看以下的小数的运算的教案，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

教学内容：列综合算式解答应用题第42页例６练习十一４、５、７－１０题

教学要求：使学生能正确解答二、三步计算的小数一般应用题。会列综合算式，会一题多解，提高思维能力。

教学重点：会列综合算式解答两步计算的小数应用题。

教具准备：小黑板，幻灯。

教学过程：

一、复习

１、只列式不计算。

（１）3.6加上1.2的5倍，再减去2.88，差是多少？

（２）3.6加上1.2的和，再减去2.88的差被5除，商是多少？

（３）7.5乘以32除3.2的商，所得的积加上2.5，和是多少？

２、说出下列数量关系：

（１）每天修的米数（）＝总米数

总米数每天修的米数＝（）

总米数天数＝（）

（２）（）（）＝总价

总价（）＝数量

总价（）＝单价

二、新授

１、出示课题

２、教学例６

读题，审题，分析数量关系正确列式。

要求学生先分步列式，然后再列综合算式。（指名板演）

３、比较两种解法之间有什么联系？哪种解法最佳？为什么？

教师概括：从两种解法的两个综合算式，它们的联系是：一个数乘以两个数的和等于这个数分别乘以这两个数。这是乘法分配律的意义，第二种解法更为简便。

４、做一做：

ｐ42⑵

让学生自己用两种方法解答，说出解题思路与方法，明确最佳的解法是哪一种。如果题目没有要求用两种方法，要懂得选用最佳的解法。

三、巩固练习

课本ｐ43第４、５题

四、课堂作业

练习十一第７～１０题

⑺水稻专业组有两块早稻田。一块450平方米，平均每平方米产1.3千克；另一块560平方米，平均每平方米产1.45千克。这两块早稻田的总产量是多少千克？合多少吨？

⑻小红的身高是1.36米，小强比小红高0.04米，他们两人身高的和是小林身高的2倍，小林身高是多少米？

⑼四年级要为图书馆修补244本图书，第一天修补了49本，第二天修补了51本。剩下的要3天修补完，平均每天要修补多少本？

⑽先锋小学要用长0.96米，宽0.69米的红纸布置一个光荣榜，这个光荣榜高1.92米，长3.45米。布置这个光荣榜需要多少张这种纸？

板书设计：

列综合算式解应用题

教后感：

《整数加法运算定律推广到小数