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语文课课件
栏目小编英勇不屈地克服了重重困难完成了今天的“语文课的课件”。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,每位老师都应该他细设计教案课件。教案是有效科学的教学方法之一。经过阅读本页你的认识会更加全面!
语文课的课件 篇1一、教学目标
(一)认知目标
1、能结合重点词语“信息高速路”等词语,理解课文内容。
2、通过对网络知识的了解,对文中的词语、知识产生兴趣,进行思、说、写的训练,并延伸到课外进行实践。
(二)技能目标
1、通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。同时训练学生的创新能力和语言表达能力。
(三)情感目标
在学习过程中,培养学生自主探究的精神和团队合作精神。
二、教学重、难点分析
重点:理解课文内容,培养探究精神。“信息高速路给我们带来的什么影响”是本课重点。教学时利用网络为学生提供丰富的学习资源,引导学生自主阅读,自主感悟,自主探究。
难点:通过上网,交流网络给你的学习和生活带来了什么影响。并结合自己所掌握的网络知识,制作电子简报,展示上网成果。
三、教学策略和教法设计
《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下的“主动参与”教学模式。利用网络,创设生动有趣的自主学习环境,进行自主、协作学习。
四、教学过程
(一)创设情境,诵读感知,理解内容
1、打开网络,初步感受,信息高速路指的是什么。
2、诵读课文,感知全文,抓住重点段。
3、再读课文,说出最感兴趣的部分,和兴趣相同的同学读一读。
(二)自主探究,发现问题,网上讨论
1、读完课文后,提出自己最想知道的问题。
2、师生共同整理归类,将所提问题放到“大家来讨论”。
信息高速路指的是什么?
网络有哪些用处?
怎样用电子信箱和全世界的小朋友建立联系?
我要利用网络知识制作一份电子简报,展示给大家。
3、学生对关注问题讨论、交流。
(三)网络查询,分工合作,制作简报
1、对相同问题感兴趣的同学组成小组,确定本组研究主题。
2、进入提供的相关学习网站查找资料,教师给予指导。
3、小组内协作交流,把收集到的资料整和到一起,共同制作电子简报。
(四)汇报交流,演讲结合,展示成果
1、各小组推荐一名代表向全班同学展示本组研究成果。
2、相互交流、评价。
(五)总结全课
查看更多>>以下是由栏目小编为你整理的“语文课文课件”。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。请不要错过本文收藏以便查阅!
语文课文课件 篇1一、教学设想
本课预计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读,即对文本的内容、思想情感作一整体梳理;第二课时完成文学作品第二个层面的解读,即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进行品味学习。
两课时各有侧重又相互融合。前者是后者的铺垫,侧重于“文”,把握内容的同时应重视人文思想的熏陶;后者是前者的深入,侧重于“语”,品味习作特色的同时应重视语文能力的培养。(如果学生程度不够,第一层面的解读可考虑分为两课时进行。)
二、教学流程
第一课时
(一)教学目标
1、整体把握文本内容及思想情感,理解老王的“苦”与“善”。
2、体会作者的善良,引导学生以善良对待善良,关爱弱者。
(二)教学侧重
体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。叙事表达出人物特点,叙事服务于人物特点。
(三)课堂预设
1、新课导入
说说自己身边最苦的人。(职业、生活条件、身体状况)
2、研读老王之“苦”
(1)随机朗读(1——4)自然段;
(2)讨论老王之“苦”:生活艰苦 精神凄苦
[设计说明]
先结合导入讨论老王生活之“苦”:职业——蹬三轮 身体——残疾 生活——塌败小屋 再追问老王精神之“苦”:孤独、无亲
受恶意攻击、被人瞧不起
3、研读老王之“善”
(1)默读(5——22)自然段;
(2)讨论老王的品质:善良 朴实
[设计说明]
体现教学侧重,引导学生概括老王品质,寻找文本依据,通过对老王“送冰,送人,送香油、鸡蛋”等叙事的深入研究,理解老王的善良、朴实,应随机结合学生回答品味本文细节的传神之处。可设计感性题目如“老王所做的哪一件事最使你感动?”之类。
4、梳理“我”一家之善,领悟文本思想感情
(1)讨论:“我”一家的善良都表现在何处?
(2)讨论:老王死后,作者认为自己对老王这样关爱够了没有?
(3)结论:呼唤周围的人对苦人、弱者更多一份关爱。
[设计说明]
老王的善良都是通过我和老王的交往展开的,所以,在前一环节学习的基础上,学生应当很快梳理出:我与老王闲聊;女儿送鱼肝油;坐车照顾老王生意;关心老王生活;不白吃老王送的东西等事例。重点应当讨论(2),从而推敲末段—
查看更多>>在日常的生活当中,我们会看到各种各样的范文,写好范文能够给大家提供好的参考,你也许正需要一些范文作为参考,你不妨看看语文课课件(推荐14篇),希望你能从中找到有用的内容!
语文课课件 篇1学习目标:
1、掌握本课8个生字,认识一个字。理解“孤零零”“随手”“乐意”等词语。
2、用普通话正确流利地朗读课文,并能进行复述。
3、学习课文,把握故事情节,理清事情的前因后果。初步了解汉语语序在表达语义时的作用,做简单的语序变化练习。
学习重点:
知道宵小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新奇有趣的事情。
学习难点:
复述课文,使我们感受到语言文字的神奇力量。
导学过程:
(师生互动)
第 一课时 学法指导,知识链接
一、质疑导入
(教师板书课题,学生齐读课题。)
同学们,大家读完这个课题后,你特别想知道什么?
那么今天就让我们带着这些问题,一起来阅读第三课。
二、初读
自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读
1、师:读了这则故事,你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)
2、学习第1、2自然段
3、指名读1、2自然段,你知道了什么?发生了一件什么事呢?(指名说)
4、同学们,如果你们是这只小蚂蚁,一觉醒来,发现自己变成扁扁的了,你们会想些什么呢?
四、独立学习
1、学习“墙、零”等9个字。
2、让学生多识记字形: 随手:顺手。在文中说明小蚂蚁来到书本是偶然的,也是故事发生的原因。
乐意:心甘情愿。
花蕊:花的雄蕊和雌蕊的统称。
导学过程:(师生互动)
第二课时
一、复习导入
上节课通过阅读,我们了解到小蚂蚁,被小女孩无意间夹到了旧书里面,那么随后又发生了哪些新奇有趣的事情呢?我们继续来学习课文。
二、理解课文,读中领悟。
1、自由读课文的3—6自然段,思考:自从小蚂蚁住进旧书后,发生了哪些新奇有趣的事情?
2、学生朗读课文,指名回答。
3、指导朗读:小蚂蚁非常乐意做一个字的,而且它在那本很旧的书里,到处跑来跑去。其他的字也学着它跳跳舞、串串门。它们多快乐呀!
那么现在我就请三位同学起来分角色朗读2—6自然段。看看你能将小蚂蚁和书本里的字的快乐读出来吗?
(体会小蚂蚁的乐意、字的醒悟。注意旁白部分对小蚂蚁描写的朗读。——体会“会走路
查看更多>>我用心为您推荐一篇有思考价值的“语文课文课件”文章,阅读本文相信您不会失望而是会有许多实实在在的收获。每位教师都需要在上课前准备一份完整的教案课件,相信教案课件的制作对于老师们并不陌生。提前准备教案课件有助于我们理清教学思路和难点。
语文课文课件 篇11.激发兴趣
《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图,但却是静止的,不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件,为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2.突破重点
《海底世界》一课,教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处,但这比较抽象,学生难以理解海底那静中有声,动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色,我创设了和谐情境,即通过cai让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比:利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境,并分别提问:这样的景象可以用个什么词来形容它?学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思,更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知,加深印象:通过cai欣赏海底美丽的景色,再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”,从而激发学生从小立下大志,长大探究海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境,把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面,让学生充分感受了语言文字所描述的意境,帮助学生理解了课文的重点,取得了理想的教学效果。
3.强化训练
加强语言文字训练,是提高课堂教学效果的重要一环。
我在教学《海底世界》时,是这样进行训练的:
(1)观察训练。在教学第2自然段时,根据课文内容设计cai课件,把文字介绍转化成动态画面。要求学生在观看画面时,用一个词来概括其内容,这促使学生在观察时抓住事物特点,积极进行思考。
(2)说话训练。观察解决了言之有物的问题,而说话应该是培养学生表现事物的能力。在进行说话训练时,我是这样做的:
①看画面,说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对比的动态情境形象地表现出来。让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后,用自己的话说说画面的意思。由于说话训练是在认真观察的基础上进行的,所以学生在表达观察时都能做到有条有理。
②看画面,练复述。在学完课文后,出示总起句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”通过电脑把海底美丽奇异的景
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