择友作文

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朋友不是书，它比书更绚丽;朋友不是歌，它比歌更动听。当友谊的小船摇摇欲坠时，我还是愿意选择友谊。

读六年级时，我和小东是好朋友，我们读寄宿学校。每天，我们一起上课，一起吃饭，一起睡觉，形影不离。

有一次，下课了，我下位玩。正当我和同学们疯闹的很开心时，小东出来阻挠我。我正在兴头上，哪里管他是谁，用力一推，小东的头一下子撞到教室后面的柜子上。瞬间，出血了。我吓傻了，赶紧停下来。一看，呀!出了血，还起了一个包。我吓的不知所措。班长已经叫来了班主任。老师赶紧把小东送到医院。事后，老师批评了我。

我觉得自己确实不对，但又不知道该怎么办。从此以后，小东再也不跟我玩了。

从那以后，我每天都不跟小东一起。我走左边，他就走右边，我们经常绕道而行。

一次月考，老师为了让同学们考出真实成绩，把位置全部拉开了。我刚好和小东离的较近。不过，我好久没有和他说话，这次，他同样没有理我。

试卷发下来，有答题卡，选择题要求用2b铅笔涂写。我拿过试卷，用心做了起来。突然，我看到小东坐立不安，心想：不要管别人，管好自己就行了。我没有理他，仍然做自己的试卷。

又过了一会儿，小东推了我一下说：“小贤，能把你的2b铅笔借我用一下吗?”我犹豫了，借还是不借?我在默问自己。我的脑海中瞬间回想了许多我们一起的快乐往事，同时也让我想起了那次失手。我心想：上次失手，本来就是我的错，我不跟小东玩，也不对。今天，他向我借笔，就借这次机会选择友谊吧!说不定我们又能成为好朋友。

我把铅笔递给了他，小东也开始认真答题了。

考试完毕，小东把铅笔还给了我。我鼓起勇气对他说：“小东，对不起，那次我失手伤了你，你能原谅我吗?从今天起，我们又是好朋友。”小东笑了，高兴的说：“没关系，我们又是好朋友。”放学时，我们又走在了一起。

选择友谊，让我又获得了快乐!

人们常说“近朱者赤，近墨者黑”，身为初中生的我们大多数时间都在学校和朋同学一同度过，因此选择一个好朋友很重要。

特别是在这种没有英雄崇拜极度泛滥的年代，成长中的我们需要寻觅一种力量，这种力量多数来自

作文是一门使思想与语言互动的艺术表现是心灵的抒发，其实多看、多学习一些优秀的作文，是对写作有好处的，怎么样的作文可以得高分？您的需求是我们的动力我搜集到了这些内容：“选择作文”，或许本文会对你有所帮助希望你喜欢！

听说，茅山顶上有许多令人眼花缭乱的小商品呢!小巧玲珑的香囊、晶莹剔透的手链、形态各异的挂件……可都是女生心中的最爱呢。我自然也不例外，爬山吗，小不一会茅山就会败在我女侠脚下啦!

没想到，这座山不可小觑，直插云霄。一开始还斗志满满的我已经应了几个同学的预言——不到一刻钟我就走不动了!我头冒热气，好像马上要化开来，汗珠一颗颗落下，浸湿了我的衣服。腿也像灌了铅一样。一开始我还死撑，不承认自己实力不强，但后来再也撑不下去了。我和几个“难兄难弟”早已被甩在几个班同学的后面。

我走走停停，心里有些后悔。早知道这么吃力，还不如也去坐缆车呢。“要不我们不爬山了。”一位“难友”提议。

我开始了激烈的思想斗争：选择继续向上吧，是因为前面的路还很长，仰起头都看不到山顶，以我现在的体力爬山去的可能性不大。选择半途而废吧，我就失去了一次绝好的考验自己意志与耐力的机会。再说，谁不想饱览茅山顶上秀美的风光?

该怎样选择呢?我头都快炸开了。我最终选择了继续攀登。我要向同学们证明，别人能登顶，我也能做到。

我步履维艰地往上攀登，不知流了多少汗，走了多少步，花了多长时间，我终于登上了山顶。虽然比大部分同学慢了几十分钟，但我成功了!啊，多么美丽的风光，多么凉爽的风，多么广阔的天空啊!看着这些，一股强烈的成就感涌上我的心头。不仅如此，我还在山顶“淘”到了许多“宝贝”。

（1）单个材料的使用：剪裁取舍、概括叙述叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。例

的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化；它能如的谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒；它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。

钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与

写作文是一种有效的方式来考察学生对语言规范应用的能力，而优秀的写作能力则是展示综合素养的有力证据。在写作前，必须具备一定的知识储备。要想快速又出色地完成一篇作文，我们精心准备了本页内容，并诚挚地邀请您浏览。

今天上了一堂关于“选择”的心理辅导课，整个课堂显得轻松痛快，大家积极地表达自己的设法主意。在这节课之前，我对选择的理解是一切以自己决定为主，最好不要让别人干涉，我以为别人的设法主意会影响到自己。但是在这次小升初的问题上，我也感到很纠结，一方面我不能确定我的选择能否实现，我的选择是否准确；另一方面老师和家长给我提了良多的意见，给了我良多的选择，我感到有些茫然了。我想，也许这次有关选择的课堂能解决我的燃眉之急吧。

在课堂上我留意到了一个细节：老师让我们分成两队，在选择上自己决定的站左边，由别人决定的站右边。我和大多数同学坚决地选择了站左边，结果站在右边的只有一个人。老师很敬佩他。在这时，我想到了我的小升初，我想到了自己内心的纠结。我忽然觉得在面临选择的时候听取一下别人的意见也是可以的，尤其是面临至关重要的，自己没有掌握的选择。可能别人在某些方面比你自己更了解你，这就像古人常说的：“当局者迷，傍观者清。”

上完这堂课，我对于选择的看法是，面对选择时我们要看情况，我仍旧不赞成没有主见靠别人来帮你选择，但也不同意只顾自己的设法主意做出判定。现在，我会分情况来看，假如自己很有掌握的事情，可以自己决定；假如自己不能想好的，可以听听别人的意见，权衡利弊来选择。假如可以像这样做出一个严谨的选择，我想我该如何选择初中的问题也就迎刃而解了。当然了，难免会碰到选择犯错的时候，那时我要学会想得开，试着放松自己，事物老是有两面性的，多往好处想，“常想一二，不思八九”。

人生总会面临许许多多大小不同的选择，在我左右为难纠结的时候；在我的选择不尽人意的时候，想起这节心理辅导课，我一定能坦然面对。

木兰静静地坐在河边的石头上，她的花瓣在水中打转，偶尔有几条小鱼在下面玩耍。木兰没有心情欣赏这些，只是坐在那里。

“木兰姐，你来了。我一直在到处找你。”一个脸上带着稚气的小女孩边跑边说，但是木兰仍然没有恢复。

“姐姐，你为什么不理我？二乔又淘气了吗？二乔再也不敢了。木兰姐不会生气的。”说着说着，二乔哭了起来。

木兰恢复了理智，轻轻地把二乔搂

写作是一个可以展现个性和价值的方式，通过写作，我们的想象力得到了很好的锻炼。您可以从下面提供的资料中找到与您所需相关的内容“选择自由作文”。我相信这些资料会对你有所启发！

威柯伯说过：只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲，所以说，只有自由的灵魂才能永葆青春。选择是场，选择是网，几多较量，几多迷茫。选择是帆，选择是墙，几多艰苦，几多悲伤。面对名与利的难舍难分，面对善与恶的不依不挠，面对荣与辱的愈演愈烈，敞开心扉，潇洒地选择自由。

不愿摧眉折腰的李白，面对纵乐声色的唐室，怀抱着苦闷的新潇洒地选择了自由，选择那漂泊无羁的一生，尽管，这一切的背后抹煞了他曾经勃发的为国为民效力的鸿图大志。自由，是李白无悔的选择。在无边无际的心灵自由中，他找到了高尚的自己，找到一方孤帆远影的碧空，找到一曲野竹飞泉的悠闲，找到燕山雪花的惊鸿自由，给了李白广阔的空间，屏弃谄媚奉承的词句，他拥有的是一天一地的浪漫。选择自由，李白找到了抒发豪情的天空。

面对政治波折，一贬再贬，苏轼深深地感受到寂寞沙洲冷的凄凉，不由得发出十年生死两茫茫，不思量，自难忘的感慨。记得那个今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴的晚上，苏轼似乎看透了红尘，在羁绊不断的人生路途中，他选择了自由，一份灵魂深处最向往的自由。在遥远的海南，苏轼炽热的心燃烧得更灿烂，不必牵挂繁琐的政事，快意于放牧自由的心灵。选择自由，是一种笑对人生苦难的胸襟；选择自由，是一种不屈不挠，自勉自强的坚韧；选择自由，更是他那份在逆流中前进的从容。选择自由，苏轼找到快意人生的悠悠天地。

自由是一份宁静，一份孤独，一份自在的清高。他不愿为五斗米而折腰，于是选择了南山下的菊丛；他无意帝乡的富贵，于是选择了回乡种豆锄草；他厌倦繁杂的宫廷、劳形的案牍，于是选择了欲辩忘言的独坐。这就是陶潜，一个彻底抛弃了功名利禄而选择唯园绿竹的五柳先生。其实，谁能说陶潜不是选择了自由呢？他选择的是彻彻底底的自由，一种人生的放纵，一种生活的无羁。自由给了他悠然见南山的舒畅，自由给了他饮酒采菊的快乐，自由给了他淡泊明志的高雅选择自由，陶潜找到了躬耕陇亩的永恒人生。

自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品，自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长，自由可以培养人的个性，自由是天才成长的土壤。

《自由和生命的选择》作文800字,初中作文

自由和