纸杯烧水作文

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“不好了，不好了，水杯着火了，会不会发生火灾呀！”在我们教室发生一阵阵的尖叫声。哦！原来我们在做一个叫“纸杯烧水”的实验。

老师拿出架子、纸杯、打火机、水和一个蜡烛。老师把水倒进纸杯，又把纸杯放在支架上，点燃蜡烛，放在纸杯底部的中央。

同学们聚精会神的观察着，从上往下看。我发现杯子里面冒出了一些“小斑点”，不时地浮上水面。我又从下往上看，发现下面有黑乎乎的一片，很大，而从上面看却比从下面看小的很多。

过了一会，纸杯的边缘着火了，又过了一会儿，杯子漏水了，老师把火吹灭了，失望地说：“这次失败了，唉。”可是我们没有灰心，又换了一个纸杯，重新开始。

这次，老师小心翼翼地把蜡烛放到杯子底部的中央，点燃。不一会，水开始“啪啪”地响了起来，仿佛要开了一般。大约过了两分钟，水沸腾起来了，而杯底却完好无损。这一次，我们成功了。老师告诉我们：“纸杯不会烧坏的原因是纸杯的着火点比水的沸点高，纸杯把热量传递给了水，所以纸杯不坏，而水能烧热。

原来生活中有这么多奥妙，有些事情只要细心观察，就一定能发现。

我在书上看到了一个科学小实验——纸杯烧水。整理时头上冒出三个大大的问号，岂非纸杯不会燃烧？百闻不如一见，百见不如一试，为了弄清这个迷惑，我决订婚自验证一番这神奇的现象。

根据书里提示，我预备好实验材料：一根烛炬，一个纸杯，一瓶红墨水，一个打火机和一个盘子。

摆好材料实验就要开始了，压抑住无比激动的心情。首先我在盛有净水的纸杯里滴了几滴红墨水，目的是便于观察水沸腾时的小汽泡。接着用打火机点燃烛炬，在盘子里滴几滴烛炬油固定烛炬。然后我把装有水的纸杯慢慢移到烛炬火焰上加热，小小的火苗不中断的燃烧着，仿佛要把脆弱的纸杯给吞噬掉。合法我看得入神时，纸杯居然烧了起来，我心一急，赶快把纸杯推到地上，最后火也灭了。书上不是说纸杯不会燃烧吗？岂非是我哪里做得不合错误？我气馁地垂下头。这时妈妈走过来说：“你在加热时火焰没有对着纸杯底部，烧到了纸杯边沿所以会着火，你再试一次吧！”噢，原来问题出在这里。

我重新盛来净水，点上烛炬，按刚才的步骤折腾起来，到了加热这一步我小心翼

笔者费尽心思打造的“纸杯烧水作文”绝对会给您带来惊喜。虽然每个人都具备学习能力，但学习成果却各有差异。而写作作文能激发我们的想象力，使我们更富创造力。完成一篇作文需要耐心付出更多的时间。感谢您的阅读，希望这篇文章能给您带来启迪，也请与您的同事分享吧！

今天科学课上，老师给我们布置了一项家庭功课——用纸杯烧开水。我刚一听到这个功课，还有点不相信，纸杯怎么会烧水呢？一烧纸杯不就着了吗？

回到家，我半信半疑地拿出了两个纸杯和一根烛炬。我先把烛炬固定在一个纸杯底上，再用打火机把烛炬点着。然后把另外一个纸杯装一些水，上面盖个盖子，放到烛炬上开始烧水，一分钟，二分钟……过了一会儿，我看到玻璃盖上有良多水蒸气，说明里面的水已经热了。我打开盖用手一摸，果然是热呼呼的，这说明我的实验成功了。

看来，用纸杯烧水仍是可以的，不外，为什么纸杯装上水，就不会被火烧着了呢？我刚开始是认为这个烛炬太小，火量不够，于是，我又换了一大烛炬，结果仍是一样。我翻开书本，仔细看书，上网查资料，终于明白了：在一个尺度大气压下，水的沸点是100℃，而纸的着火点是183℃，烧水的时候，水不中断从纸杯上吸收热量，即使烧开后，水的温度也保持沸点不变，从而使纸的温度不致超过183℃。水吸走了纸上的热，水温便升高了，水热到一百摄氏度就开始沸腾。在大气压力下，水温不会再升高，因此在水蒸发干以前，纸杯达不到燃烧的温度。

这个科学小实验，让我知道了假如你很感爱好的事情，就要自己动手试一试，科学小实验，仍是很有趣的。

我在书上看到了一个科学小实验纸杯烧水。顿时头上冒出三个大大的问号，难道纸杯不会燃烧？百闻不如一见，百见不如一试，为了弄清这个疑惑，我决定亲自验证一番这神奇的现象。

根据书里提示，我准备好实验材料：一根蜡烛，一个纸杯，一瓶红墨水，一个打火机和一个盘子。

摆好材料实验就要开始了，压抑住无比激动的心情。首先我在盛有清水的纸杯里滴了几滴红墨水，目的是便于观察水沸腾时的小汽泡。接着用打火机点燃蜡烛，在盘子里滴几滴蜡烛油固定蜡烛。然后我把装有水的纸杯慢慢移到蜡烛火焰上加热，小小的火苗不断的燃烧着，仿佛要把脆弱的纸杯给吞噬掉。正当我看得入神时，纸杯居然烧了起来，我心一急，赶紧把纸杯推到地上，最后火也灭了。书上不是说纸杯不会燃烧吗？难道是我哪里做得不对？我气馁地垂下头。这时妈妈走过

写作是语文考试中比较重要的一部分，文章撰写是人类思想和实践的重要组成部分。一篇出色的作文需要有很强的感染力，能够真实地表达情感和感受，才能够打动读者。您是否正在思考如何提高作文写作技巧？希望这篇文章对您有所启发。

“将一个杯子注满水，用纸盖住杯口。然后，把杯子倒转过来——结果会是怎样呢？”老师把手中的杯子倒转，接着松开了拖住水杯的那只手。

在同学们满脸疑惑，茫然、惊讶，瞠目结舌时，老师早已把水杯高举过头顶。而我下意识地捂上了嘴巴，水竟然没有漏出来！但这时想不到的一幕发生了，一位调皮的男孩子突然出现在欧阳老师身边，他用手轻轻一碰杯口的纸张，那杯子里的水就像瀑布般流了出来。欧阳老师瞬间满脸的笑容凝固了，就像被大海冲走了他的快乐。这时同学们发出失望的唏嘘声，教室瞬间热闹起来。

老师则是一副不出我所料的样子，淡定地一笑。然后把杯子放在我面前，让同学们亲自体验一下。

我再也按捺不住跃跃欲试的心了。于是，我小心翼翼地把水倒在杯子里，然后，我把一张小长方形的纸轻轻地把它放在杯口上，再轻轻地把纸按压。最后，见证奇迹的时刻到了，我正要把它“空中传体”时，我却又胆怯了，心里没了底气，手都在微微发抖了：“我一定要实验成功，要不那可糗大了……”

我吸取了同学们的教训后，我小心翼翼地翻转过杯子，然后反复确定白纸已经紧贴住水面，这才松手。果不其然，水一滴都没跑出来，仿佛就有一只无形的手托住了水，又似有一股神奇的力量把水囚禁在杯子里了。我成功了！瞬间喜悦涌上心头！

在大家掺杂着疑虑、好奇、兴奋的议论声中，老师告诉了我们原理。我们这才知道，其实真正不让水流出来的是大气压。当杯子里盛满水时，杯外的大气压要大于杯内的大气压，水自然就不会流出来了。

原来如此！

一节自然常识课上，姜老师怀抱着几个杯子和书本走进了教室，塬本躁动的教室马上安静下来。

姜老师从讲义夹中拿出一张纸问道：你们觉得这张薄薄的纸能托起满满的一杯水吗?

没人回答。大家都不知道姜老师葫芦里卖的是什么药。

老师又问了一遍。

有些人忍不住了，大叫一声：不可能!那么，老师说，今天我们就通过实验来证明能不能吧!

塬本安静的教室又变得躁动起来，同学们将信将疑地地等着姜老师做实验。

实验开始了，只见姜老师给一个杯子装水，直至装满为止。看姜老师那小心翼翼的样子，我还真有些提心吊胆的。水已经满到不能再满了。

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因为上学的缘故，爸爸妈妈非常担心我在学校里是不是能够过得好，因为在家的时候我非常不喜欢喝水，但是又经常上火，所以妈妈跟爸爸就想了一个办法给我带上一杯水，而且每天规定必须把这一杯喝完。

刚开始上学的时候，妈妈给我带了一个饮料瓶，之前喝过的饮料，现在用空瓶子装上家里的水，然后在瓶盖的下端用一个绳子套上一个套，另一端拧成一个结，这样就可以拎着去学校了。但是用塑料瓶装水有一个问题，那就是长时间不打开盖里面的热水，会将里面的空气抽干整个瓶子会变得非常扁，有时候用力一拧开，水会猛的一下喷出来。后来我让爸爸妈妈给我换一个水杯。

于是那一天爸爸给我买了一个新的水杯，我非常喜欢。水杯是一个绿色的，不像普通杯子那样，这个水杯的上面是有一根吸管，这样我在喝水的时候就不用把杯盖拧开，直接用嘴吸就可以了，这个水杯由于是新的，而且非常的奇特，所以我对于喝水这件事情就变得非常的积极，每天都会把这一大杯水咕咚咕咚的喝完。有时候回到家了以后，还会自己倒上一满杯水，吸溜吸溜的喝完。

看来要想养成一个良好的习惯，还需要对某些东西养成一些好的兴趣呀！

大家好！我是一只水杯。我的亲戚可多了，有吸式水杯、翻盖式水杯和扣板式水杯。我发球转盖式水杯，跟我同类的已经不大常见了。自从吸式水杯和翻盖式水杯来了后，我就不再流行了。

我有一个95毫米长的、透明的身子，一只长约5厘米的脚，一根约2厘米的脖子和一口长约2厘米的脑袋。我的脑袋上戴着一顶帽子，这顶帽子的边缘是银灰色的，还有六个凹进去的半圆平均地分布在帽沿上。这下，帽子就很漂亮了！可制造我的人觉得还不够，又在帽顶上安了一只圆而扁的“球”，“球”被一个像胶圈围着，橡胶圈连着根宽约一厘米的橡胶带，橡胶带又连着一个套在水杯脖子上的橡胶圈。其实，橡胶带是为了拿起来方便——不需要一把抓，只需要食指弯成钩状，把水杯挂在上面就行了。

体育课后，小主人只要口渴了，我就挺身而出，盛满一杯水，看着小主人“咕咚咕咚”地喝下去，我的心里美滋滋的。作业完成了，小主人就会冲一杯牛奶，边看课外书，边细细地品尝着。看着小主人专心致志读书的样子，我真为他感到