中班公开课教案

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 充分准备教案课件，老师才能打造成一个生动的学堂。根据您的需求小编为您整理了一些相关的资料“中班公开课音乐教案”，这份报告仅供参考如需具体的建议请咨询专业人士！

活动目标：

1.欣赏歌曲《小海军》，感受歌曲雄壮、有力的特点。

2.能用肢体动作表现小海军的英姿，体验学做小海军的快乐。

3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

观看海军录像、ppt、音乐、歌曲伴奏、海军帽活动过程一、导入师：让我们听着音乐，像解放军叔叔一样，踏步走。

二、感受、理解歌曲1. 第一遍欣赏--感受歌曲旋律提问：看，谁来了?(播放图片)师：今天我带来了一首好听的歌曲《小海军》，我们来欣赏一下，一会儿告诉大家这首歌曲给你什么感觉?

小结：这首歌曲的旋律很有力、很雄壮。

2. 第二遍欣赏--了解歌词师：我还带了些图片，让我们边看图片边欣赏。

提问：这遍你听到歌曲里唱了什么?

小结：教师将幼儿说的唱出来。(我们听到歌曲里唱了"我是小海军，开着小炮艇"、"不怕风、不怕浪，勇敢向前进"、……还听到了"打的他呀海底沉"。

师：听着这首歌曲，让我们觉得小海军是很勇敢坚强的。

二、表现海军的动作1. 第三遍欣赏--肢体动作(图片)(1)听歌曲，观看图片提问：你看到小海军做了哪些勇敢坚强的动作?

(2)教师舞蹈师：我把你们好看的动作编成了舞蹈。

2. 个别幼儿表现提问：你还看到哪些动作让你觉得小海军很神气、很有力的?

师：原来小海军握着枪踏步让你感觉很神气;小海军开枪的动作让你觉得很勇敢;开炮的动作让你觉得小海军在打败敌人;小海军踏步的时候很精神、很有力的。

3. 集体幼儿表现师：刚才有的小朋友已经做了小海军神气、威武的动作，我这里还有我们小朋友自己动手做的海军帽，让我们带着帽子来学做小海军吧。

三、结束师：让我们把小海军坚强有力的动作带回教室让其他小朋友也来学一学小海军。

活动反思：

这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听

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活动目标

1．让幼儿尝试用毛线画直线、波浪、圆圈等线条，锻炼手部动作的灵活性。

2．让幼儿选择不同线条和颜色做发型，大胆拖绕。

3．让幼儿在愉快的'毛线画活动中体验为妈妈做发型的快乐，表达爱妈妈的情感。

活动准备

材料准备：妈妈的发型照片3张，示范作品3张，幻灯机；粗棉绳人手两根（两头做好不同的颜色标记）、水粉颜料、空白发型纸人手3份（每份都有发型小标记）、妈妈的发型轮廓人手1份（将宣纸贴在铅画纸上剪好发型轮廓，再贴上塑封的脸）。

活动过程

1．第一次尝试画头发（学做直发和波浪发）

师：（出示发型照片）“我们的妈妈都很爱漂亮，今天妈妈又去理发店做发型，理发师拿出两张发型照片，看看这两位妈妈的头发有什么不一样？”（直直的、弯弯的）

师：（根据幼儿回答先后出示发型标记）“直直的头发像什么？”（铅笔、钢丝）“弯弯的头发像什么？”（波浪、曲线）

师：（出示作画工具后）“今天我们也来做理发师给妈妈做发型。看看我们的理发工具是什么？”（颜料、毛线）

师：（先后出示波浪发、直发标记纸，明确作画要求）“看清标记，想一想这张纸上要求画什么发型，画好后请你正确地贴到妈妈的下面。”

幼儿作画，教师巡回指导，对于画好的幼儿提示他把画贴到发型妈妈的下面。

教师先检查发型纸是否与相应妈妈的照片相对，再讲评幼儿画的直发和波浪发，如“这位发型师的波浪发做得非常漂亮，妈妈很喜欢，请上来再做一次给我们看看”。（幼儿在幻灯机下边念儿歌边操作：“画个波浪发弯弯弯”）

“猜猜妈妈为什么喜欢这位发型师设计的直发?（又密又多）

分析：在第一个环节中，教师首先引导幼儿区分直发与波浪发的不同，从观察妈妈们照片上的头发到相应标记的出示，结合直（波浪）发像什么的扩散性提问，以及对他们尝试后的两幅作品的摆放位置的要求都帮助幼儿深刻掌握了这两种发型的特点。其次，幻灯机下幼儿的平面示范不仅清晰，还解决了颜料滴落的难题，对儿歌的结合起到了边画边指导的作用。最后，选择一幅又密又多的直发进行针对性提问，向幼儿暗示头发要画得多、密，妈妈才喜欢，为下面教学环节的实施打下基础。

2．第二次尝试画头发（学做卷发）

师：（出示卷发照片

栏目小编今天给大家分享一篇关于“科学中班公开课教案”的文章，敬请您花费几分钟阅读此文。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教师走向专业化教学的必要手段之一。

活动目标：

1.探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。

2.乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。

活动准备：各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。

活动过程：

一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。

幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。

提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。

幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。

提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。

让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。

小结：原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。

幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的`不同。

师：请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。

提问：你用什么物品发出声音？发出怎么样的声音？你使用了什么方法？还能用什么不同的方法吗？

幼儿选定一样会发声的物品，以××｜××｜的节奏传递声音。

三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验

提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗？

××｜××｜×××｜×××｜

每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。

目标：

1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

3.初步了解其特性。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

准备：

1. 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。

2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：

（一） 筷子的特征1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？

2. 你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状、长短、粗细、材料等）3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗

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一、作品赏析

（一）内容简介

有一只孤独的大白鹅，它很想和朋友一起玩。可是，小鱼不理它，小鸡不理它，小鸟也不理它。正当它伤心难过的时候，有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，这些泡泡是从哪

儿来的?大白鹅能找到朋友吗?

（二）主题分析

故事生动描述了一只孤独的大白鹅找朋友的经历。这样一个情节简单又有趣的故事，正是在向孩子们讲述该如何寻找朋友，才能得到朋友的喜爱。

（三）情节分析

大白鹅渴望和朋友一起，但是又缺少与同伴交流的方法，这使得它在寻找朋友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难过，同时也引发了小读者的思考：究竟怎样才能交到朋友呢?

终于，大白鹅用礼貌和友好交到了朋友。故事以大团圆的结局，帮助幼儿感受、体验和朋友在一起的温馨与快乐。

（四）图画分析

画面形象生动、色彩明快、角色鲜明、重点突出。

根据图片中蕴藏的细节能对故事情节进行推测，如：观察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情，能判断出它们不愿意和大白鹅做朋友；大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对寻找朋友的迫切……这些都能有效发展孩子的观察和思维能力。

此外，故事的人物造型简单，可供中班孩子参考并模仿作画。

(五)角色分析

故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子，已经不能满足于简单的快乐，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少与朋友交往的方法。当它的莽撞吓跑了朋友时，它伤心难过，想知道大家为什么都不理它；当它体悟到交朋友的方法时，天上飞来了许多泡泡，给它带来了寻找朋友的希望，这次它终于如愿以偿地感受到和朋友在一起的快乐。

大白鹅寻找朋友的过程，如同每个孩子的亲身经历，他们在欣赏故事的过程中，一边帮助大白鹅分析交朋友失败的原因，一边也积累着各自与人交往的经验。

(六)语言分析

故事中大白鹅的语言前后有着很明显的变化，教师讲述时要表现出两种不同的语气和语调，让幼儿感受到与同伴交流时要礼貌、友好；也可引导幼儿思考、讲述大白鹅应该怎么做才可以找到朋友。幼儿在讨论的过程中会调用自己的原有经验，知道交朋友要尽可能地做到礼貌而又温和，从而积累与同