中国心说课稿

教师的工作是充满意义的，也是十分艰辛的，教案可以把学生从广泛的教材中解放出来。教案可以预防教师在教学中出现纰漏，我们在编写教案时可能会遇到哪些问题？根据您的要求我们编辑了“丰碑的说课稿”以满足您的需求，希望以下网页内容能给你帮助！

1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

2、朴实的语言风格。

3、通过体味文章所表现的.父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。

谈到中国的现代散文，谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散

文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生整体把握课文内容。

（二）、师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

1、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？

作者通过选取“背影”角度来表达“父爱”主题。

2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？

教学目标：

1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

2、理解“丰碑”的深刻含义，发挥学生想象能力，体会军需处长的献身精神。

3、有感情地读课文。

教学重点：

从军需处长被冻死的外部形象，体会他的献身精神。

教学难点：

弄懂大雪覆盖的军需处长为何成为了一座晶莹的丰碑。

教具准备：

多媒体教学软件

教学过程：

一、激情导入新课，引出课题。

1、新课开始，利用多媒体计算机播放背景音乐，同时满怀激情地导入新课。

2、齐读课题。

3、什么是丰碑呢?要想理解好这个问题，就得好好读课文，从字里行间去认真体会。

二、创设情境，读中感悟。

1、学生自由朗读课文1、2小节。

要求：一边读一边想象画面，勾画出重点的词语，把这些词语多读几遍，认真地体会体会。

2、学生交流勾画的词语，谈自己的体会。

3、（多媒体出示红军在风雪中艰难行进的录像片段）教师旁白：就是在这样恶劣的环境中，一支队伍正冒着刺骨的寒风，顶着鹅毛般的大雪，一步一步艰难的前进。在前进的途中，等待着他们

我们为您提供这份“数学买文具说课稿”非常自豪，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。教师，不辞辛苦育桃李，每个老师都应该在上课前把教案写好。 编写教案可以帮助教师深入理解教材的全部内容。

学科：数学授课年级：一年设计人：仲彦

章节名称

北师大版小学数学第二册第六单元

课题

买文具

计划学时

1

教学目标

知识目标

认识各种面额的人民币，会清点人民币，能进行简单的换算。

能力目标

能够在具体情境中解决简单的购物问题，初步体会人民币的作用。

情感目标

初步形成合理使用和爱护人民币的意识。

教学重点

认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。

教学难点

认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

导入

1、展示购物过程

问：他们在干什么？（课件）

2、你买过东西吗？买过什么？大约多少钱？

3、在中国通用的钱，就是人民币，今天我们就一起来认识人民币。

（板书）

买文具。

根据生活经历回答。

3

探究

分一分认识

1、请你来抢答，这些各是多少钱？

（课件出示：1角、1角（硬）、2元、1分、5角、

5元（漏出一半）、1元）

你怎么知道是5元的？从颜色、数字上辨认人民币。

看来你们已经和人民币交上了朋友。

2、人民币多种多样，人们平常也用了一些办法对它们进行了整理、归类。比如说，超市的收银柜、爸爸妈妈的钱包、装硬币用的储蓄罐。（课件）

为了让大家认得更清楚，我们也来给人民币分分类吧。请同桌合作分一分，在说一说是怎么分的。

（巡视指导）

3、你们是怎么分的呢？

a他们是怎么分的，谁再来说说。

通过你们的办法，我们知道了人民币有纸币和硬币之分。

（指导学生认识人民币）

你们刚才提出了用1元，请你拿出1元。

怎么一下子就认出它是1元？

除了数字、文字之外，你还看到1元上都有什么？

我们可以从颜色、文字、数字、图案上辨认不同的人民币。同时提醒学生要爱护人民币。

再选一张或一个人民币，跟同桌说说是怎么辨认的。

b还有不一样的分法吗？

这样分可以吗？他们把人民币分成了三类。

没有数字3，想拿出3元怎么办？

c跟刚才两个组都不同的分法还有吗？你们是怎样分的，介绍一下吧。

是这样分的孩子举手。

元角分就是人民币的单位。

你们桌上以元为单位的人民币有哪些？以角为单位的呢？单位是分的

如果您对此类话题感兴趣编辑建议您阅读一下面具说课稿。一位优秀的老师，其课堂前的准备一定是充分的，在教学前提前准备好教案是每个老师应该做的。教案是上课的教师重要依据。供大家借鉴和使用，希望大家分享！

设计理念：本课是“造型、表现“领域的一个内容。面具有着悠久的历史，也与学生的生活有着紧密的联系，从小孩子们就戴着面具嬉戏、玩耍。因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教材中学生作品的多种表现手法可以帮助学生理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。课堂上，引导学生自主探究学习，大胆质疑、大胆想象、大胆表现，充分调动学生的创新思维，在想象与创作中感受到学习的快乐。

教学目标：

1、了解有关面具的文化，感受其艺术特点。

2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的想象能力和创造能力。

3、培养学生的合作意识以及审美情趣。

教学重点：

通过不同地域，不同种族多种面具风格的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

教学难点：学习用夸张的手法表现面具的特点。

教学用具：课件、面具示范作品、墨汁、油画棒等。

学生用具：墨汁、油画棒、钩线笔、白纸等。

课时：第一课时

教学过程：

情境导入：

师戴着面具进教室。

提问：老师今天有什么特别？（板书课题）

学生发言。激发学生的学习兴趣。

探究式学习活动

活动一：

提问： 大家想了解关于面具的哪些知识？

小结：今天，我们就来

了解面具的来历、特点以及绘制的方法。（板书）

学生思考回答。

了解面具的特点，解决教学重点。

活动二：

播放课件，引导分析讨论。

提问：面具有什么共同点？

小结：社会在发展，科技在进步，面具也在不断地演变着。它内容丰富，造型夸张，各具特色，深受世界各地人民的喜爱。

学生观看课件，研讨面具特点，感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法及多种表现的形式。

谈怎样运用夸张的手法。

活动三：

引导分析教材中的学生作业，回顾不同的表现方法。

示范油水分离画法。

学生观察、比较。

学习面具的表现方法，并讨论作画步骤。

第一步：油画棒着色，留白边。

在如今的日常学习生活中，分享好句，转发好句是很常见的行为，句子不单单这是文字，更是人们的内心状态，我想你应该对以下内容感兴趣。下面，小编为大家整理的“[荐]调皮的风说课稿900字”，请阅读，或许对你有所帮助！

活动目标:

1. 在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中，感受歌曲旋律并学唱歌曲。

2. 根据歌词内容作相应动作，并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。

3. 在向前、向后行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到其他人。

活动准备：

1. 在场地上画一个圆圈，圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。

2. 音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、 发声练习。

二、 幼儿两两结对，面对面站，边复习歌曲《我有小手》边做相应的表示交往的动作。

三、 幼儿感受歌曲《滑稽的脚先生》的旋律与节拍。

教师：我们的手很灵巧，我们脚同样很有趣。让我们一起跟着音乐的节拍，用脚走一走！

四、 幼儿探索脚的趣味行走方法，同时进一步熟悉歌曲旋律。

1. 教师：伸出你们的脚，看看脚尖在哪里，脚跟在哪里，脚边在哪里。

2. 教师：谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式？

3. 教师：现在，我唱什么，你们就做什么动作，注意听!

五、 幼儿在圆圈上，按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。

教师：现在我们一起站到圆圈上，跟着我一起向右转身。现在我们已经“面向圈上”了。现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。

六、 教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。

1. 教师：滑稽的脚先生现在带着我们玩更好玩的游戏了。他将要一会向前，一会后退。但是无论向前、向后，都不能碰到别人。你们准备好了吗？

2. 教师：“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员，你看他好像就要撞到别人的时候，他却巧妙的避开了，每一次都能有惊无险。我刚才看到xx就像一个天才的杂技演员，我们请他来说说刚才他是怎么做的。

七、 幼儿玩变换歌曲的速度游戏，感受变化的快乐。

教师：我们已经学会了这个游戏。下面我们有个更有趣的玩法，就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。要求是脚先生不能相互踩脚或者碰撞。我们一起来试一试！

教学目标：

1、积极参与绘画活动。

2、能大胆发挥想象勾勒小丑的形象，并用自己喜欢的方法装饰画面。

3、学习用倾斜或者弯曲的方法来表现小丑的简单动作。

教学重点：

能大